中学1年国語 文節・連文節と文の成分（応用）問題集
文節・連文節と文の成分（応用）の問題集。10問から毎回ちがう問題を出題します。要点を確認してから解きましょう。答えと解説は、プリント右下のQRコードで見られます。
要点まとめ
- 文を、意味が不自然にならない範囲でできるだけ小さく区切ったまとまりを「文節」という。「ネ」「サ」を入れて区切れるところが文節の切れ目になる。
- 文節は、必ず自立語を一つ含み、そのあとに付属語がつくことがある。
- 文節をさらに細かく分けた、言葉の最小の単位を「単語」という。
- 文を組み立てる成分には、主語・述語・修飾語・接続語・独立語がある。
- 二つ以上の文節が集まって、一つの文節と同じ働きをするまとまりを「連文節」という。主語にあたるものを主部、述語にあたるものを述部、修飾語にあたるものを修飾部という。
- 文節どうしの関係には、主・述の関係、修飾・被修飾の関係、接続の関係、独立の関係、並立の関係、補助の関係がある。
スマホは［印刷する］→ 共有メニューの「PDFに保存」でも使えます。右下のQRコードで答え合わせができます。
中学1年国語 文節・連文節と文の成分 応用
名前日付点
①「兄と弟が走る。」の「兄と」と「弟が」は、対等に並ぶ並立の関係である。
②「本を読んでいる。」の「読んで」と「いる」は、どんな関係か。
- ア 主・述の関係
- イ 修飾・被修飾の関係
- ウ 並立の関係
- エ 補助の関係
答え エ 補助の関係
③「ぼくは走った。」を単語に分けると、いくつになるか。
- ア 三つ
- イ 四つ
- ウ 五つ
- エ 六つ
答え イ 四つ
④「私は、図書館で、本を読む。」の「図書館で」は、文の成分として何か。
答え 修飾語
⑤文節どうしの関係で、主語と述語の関係を「主・述の関係」という。
⑥「私は、きのう、公園で、犬を見た。」は、いくつの文節に分けられるか。
- ア 三つ
- イ 四つ
- ウ 六つ
- エ 五つ
答え エ 五つ
⑦「雨がふり、風も強くなった。」の「雨がふり」と「風も強くなった」は、どんな関係か。
- ア 修飾・被修飾の関係
- イ 並立の関係
- ウ 主・述の関係
- エ 補助の関係
答え イ 並立の関係
⑧「読んでいる」の「いる」のように、本来の意味がうすれ、上の文節を補助する動詞を何というか。
答え 補助動詞
⑨「ああ、おどろいた。」の「ああ」と「おどろいた」は、どんな関係か。
- ア 修飾・被修飾の関係
- イ 主・述の関係
- ウ 独立の関係
- エ 並立の関係
答え ウ 独立の関係
⑩「美しい花が咲く。」の「美しい」と「花が」は、どんな関係か。
- ア 修飾・被修飾の関係
- イ 補助の関係
- ウ 並立の関係
- エ 主・述の関係
答え ア 修飾・被修飾の関係
この条件の特徴
- 出題範囲
- 文節・連文節と文の成分（応用）の問題集。10問から毎回ちがう問題を出題します
- 問題の例
- 「雨がふり、風も強くなった。」の「雨がふり」と「風も強くなった」は、どんな関係か。、「本を読んでいる。」の「読んで」と「いる」は、どんな関係か。、「美しい花が咲く。」の「美しい」と「花が」は、どんな関係か。
- 出題できる組み合わせ
- 約10通り
- 学年の目安
- 中学1年
よくある質問
- 答えはどこで見られますか？
- プリントの右下にあるQRコードをスマホで読み取ると、そのプリントの答えが表示されます。画面の［答えを表示］を押すと、答えを赤字で重ねて確認できます。印刷時に「問題＋答え」を選べば、答えのページも出力できます。
- 毎回同じ問題になりませんか？
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